AEE 2013 Marcia

Blog com pesquisas sobre inclusão e Atendimento Educacional Especializado

domingo, 8 de junho de 2014

             Recursos e estratégias em baixa tecnologia para alunos com TGD

c A tecnologia assistiva oferece recursos para elaboração de atividades que possibilitam a interação do professor com alunos e auxilia na compreensão de determinada áreas e conceitos para o aluno com dificuldade de comunicação e interação social.Os recursos e estratégias em baixa tecnologia para pessoas com Transtorno Global de desenvolvimento promovem aprendizagem através de recursos diversificados. Atividades de rotina, pastas de comunicação, avental, caderno de comunicação , calendário com figuras de atividades diárias, entre outros, são recursos que podem ser construído pelo professor do AEE com objetivo de minimizar as dificuldades de comunicação e interação social enfrentadas pelas pessoas com autismo.

Muitos estudos (Krantz e McClannahan, 1998; Finkel e Williams, 2001; Shabani, Katz, Wilder e Beauchamp, 2002) apontam que quanto mais concreta (isto é, com mais características físicas), estruturada e específica for o tipo de dica, melhor e mais rápido é o aprendizado de habilidades verbais por crianças autistas, se comparado com as dicas auditivas. Por isso o treino da comunicação funcional por meio da troca de pistas visuais é vantajoso, já que as imagens são pistas concretas e, ainda, universais. A comunicação por gestos (libras) exige um ouvinte com treinamento específico para compreender os sinais. Já as imagens são universais, compreendidas por qualquer pessoa à despeito de treinamento especial. O que facilita o uso generalizado desta forma de comunicação.(Juliana Fialho)

Pasta de Comunicação

Objetivo:Desenvolver a noção de quantidades e identificar numerais.

Objetivo: Reconhecer características físicas e emocionais de pessoas.

Solicitar ao aluno que identifique na pasta acima suas características físicas e aponte como ele está neste dia.

                                     

                                                         Atividades de rotina

Objetivo: Informar ao aluno as atividades que serão realizadas durante o horário de aulas.

                                                          Avental de Histórias

Esta atividade pode ser criada pelo professor para estimular a comunicação de alunos com autismo, onde o aluno poderá interagir selecionando personagens e identificando os lugares onde se passa a história.

As atividades citadas acima podem realizada com alunos com Transtorno do Espectro Autista com idade entre 6 e 10 anos, em sala de aula comum.O professor do AEE deve confeccionar a atividades e orientar o professor de sala comum para melhorar a comunicação e interação social.

REFERÊNCIAS

www.ipecs.com.br

www.comunicacaoalternativa.com.br