domingo, 8 de junho de 2014
Recursos e estratégias em baixa tecnologia para alunos com TGD
c A tecnologia assistiva oferece recursos para elaboração de atividades que possibilitam a interação do professor com alunos e auxilia na compreensão de determinada áreas e conceitos para o aluno com dificuldade de comunicação e interação social.Os recursos e estratégias em baixa tecnologia para pessoas com Transtorno Global de desenvolvimento promovem aprendizagem através de recursos diversificados. Atividades de rotina, pastas de comunicação, avental, caderno de comunicação , calendário com figuras de atividades diárias, entre outros, são recursos que podem ser construído pelo professor do AEE com objetivo de minimizar as dificuldades de comunicação e interação social enfrentadas pelas pessoas com autismo.
Muitos estudos (Krantz e McClannahan, 1998; Finkel e Williams, 2001; Shabani, Katz, Wilder e Beauchamp, 2002) apontam que quanto mais concreta (isto é, com mais características físicas), estruturada e específica for o tipo de dica, melhor e mais rápido é o aprendizado de habilidades verbais por crianças autistas, se comparado com as dicas auditivas. Por isso o treino da comunicação funcional por meio da troca de pistas visuais é vantajoso, já que as imagens são pistas concretas e, ainda, universais. A comunicação por gestos (libras) exige um ouvinte com treinamento específico para compreender os sinais. Já as imagens são universais, compreendidas por qualquer pessoa à despeito de treinamento especial. O que facilita o uso generalizado desta forma de comunicação.(Juliana Fialho)
Pasta de Comunicação
Objetivo:Desenvolver a noção de quantidades e identificar numerais.
Objetivo: Reconhecer características físicas e emocionais de pessoas.
Solicitar ao aluno que identifique na pasta acima suas características físicas e aponte como ele está neste dia.
Atividades de rotina
Objetivo: Informar ao aluno as atividades que serão realizadas durante o horário de aulas.
Avental de Histórias
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Esta atividade pode ser criada pelo professor para estimular a comunicação de alunos com autismo, onde o aluno poderá interagir selecionando personagens e identificando os lugares onde se passa a história.
As atividades citadas acima podem realizada com alunos com Transtorno do Espectro Autista com idade entre 6 e 10 anos, em sala de aula comum.O professor do AEE deve confeccionar a atividades e orientar o professor de sala comum para melhorar a comunicação e interação social.
REFERÊNCIAS
www.ipecs.com.br
www.comunicacaoalternativa.com.br
